วันจันทร์ที่ 13 กรกฎาคม พ.ศ. 2558

Main


  ปฏิทินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระวิชาภาษาอังกฤษ หน่วย: "Environment”
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 Quarter 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558
Week
Input
Process
Output
Outcome
Sub-Topic :  Review
- Ordinal Number
- Phonics (A-Z)

สื่อและแหล่งเรียนรู้:
- กิจกรรม“What is your name?”
- ตัวเลข จากแผ่นภาพสัตว์   (0 – 30) 
- I Pad  : ENG 1-15 numbers 1-10
- ครูกล่าวทักทายนักเรียน กิจกรรม “What is your name?”
- กิจกรรมทบทวน ตัวเลข จากแผ่นภาพสัตว์   (0 – 50) 
- ใช้   I Pad  : ENG 1-15 numbers 1-10
- กิจกรรมการบวก ,ลบ , คูณ, หาร
Ex. 13+15= 28 (โดยพูดเป็นภาษาอังกฤษ)
- กิจกรรมทบทวน การออกเสียง สระและพยัญชนะภาษาอังกฤษ( Phonics (A-Z)   โดยใช้  I Pad  ช่วยในการออกเสียง
- ฝึกออกเสียง  Phonics  คำศัพท์ง่ายๆ โดยใช้ I pad
- ออกแบบการ์ดวันแม่  “Happy mother”s Days
- ออกแบบการ์ดและเขียนความรู้สึกที่อยากขอบพระคุณแม่ที่เลี้ยงเรามาตั้งแต่เล็กจนโต
- สรุปความข้าใจกับสิ่งที่ตัวเองชอบ
ภาระงาน:
- ออกแบบการ์ดวันแม่ Happy mother”s Days
- ฝึกออกเสียง  Phonics  คำศัพท์ง่ายๆ โดยใช้ I pad

ชิ้นงาน:
- การ์ด
- สรุปความเข้าใจ

ความรู้
- เข้าใจและสามารอธิบายความหมายของ ตัวเลข เป็นภาษาอังกฤษได้ตั้งแต่ 0-50 ได้
ทักษะ
- นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้
คุณลักษณะ
- ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด
- ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
2-3
Sub-Topic :  Vehicles


สื่อและแหล่งเรียนรู้:
- คลิปเพลงจาก Video
- ภาพและเสียง traffic signs/ ,warning จาก I pad
- ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม
(Good Morning , How are  you ?  :  I’ m …..)
- ดูคลิป Shrot story เกี่ยวกับ  traffic
- .นักเรียน Predict เกี่ยวกับคลิป story
- กิจกรรมครูกระตุ้นด้วยคำถาม เช่น What did you see ? Did you ever…..?
- ครูและนักเรียนร่วมกัน ตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูและเพลงที่ฟัง
ภาระงาน:
- สังเกตการตอบคำถามปฎิบัติตามคำสั่ง
- สังเกตการณ์อ่าน การออกเสียง และการร่วมกิจกรรม
ความรู้
เข้าใจและสามารถฟัง เขียน อ่านออกเสียงคำศัพท์ และประโยคง่ายๆ ใกล้ตัวเกี่ยวกับยานพาหนะที่ใช้ในชีวิตประจำวันได้ทักษะ
- นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้


Week
Input
Process
Output
Outcome
- I pad : ฝึกออกเสียง
- บัตรภาพคำศัพท์ vehicle words
- I pad และอุปกรณ์จากสื่อ Traffic signs

-ครูเปิดคลิปเสียงและภาพ ( Vehicle ทายเสียง)  What sound is it ? ให้นักเรียนทาย
- กิจกรรมครูจับคู่ให้นักเรียนฝึกฟังและทายเสียง Vehicles จาก   I Pad (Did you ever try..?)  คู่ละ 5 นาที เพื่อเลือกคำศัพท์ Vehicles ที่ชอบคนละ 2 คำ
  Ex. .นักเรียนเลือกคำศัพท์ Vehicles คนละ 2 นำมาวาดภาพและฝึกอ่านออกเสียง
- นักเรียนแต่ละคนเวียนนำเสนอบัตรภาพคำศัพท์ของตนเอง

- ฝึกออกเสียง  Phonics  คำศัพท์ง่ายๆ โดยใช้ I pad
- บันทึกคำศัพท์ที่ได้จากกิจกรรมการเรียนรู้ลงในสมุดบันทึก (อย่างน้อยคนละ 5 คำ)
-
- สนใจและกระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม
ชิ้นงาน
- ฟัง/เติมคำและวาดภาพประกอบ (งานคู่)
- จำลองชาร์ตการใช้สัญลักษณ์จราจรและนำเสนอ
- วาดและเขียนคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับ Traffic signs words
- นักเรียนสามรถแต่งประโยคเกี่ยวกับ วันได้
ทักษะ
สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้
- สามารถคิดแก้ปัญหาเฉพาะหน้าจากการฟังเสียงทายคำศัพท์จาก iPadได้
- สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
- สามารถนำเสนอชิ้นงานและผลงานของตนเองให้เพื่อนฟังได้
คุณลักษณะ
ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด
- ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
4
Sub-Topic : Flowers
8]

สื่อและแหล่งเรียนรู้:
- กิจกรรม (Good Morning , How are 
- ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม (Good Morning, How are  you ?  :  I’ m …..) และทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับอารมณ์ความรู้สึกต่างๆ และร้องเพลง (ท่าทางประกอบ)
- กิจกรรม  เปิดแผ่นป้ายเชื่อมภาพและคำ
         Ex.  How do you feel to day? I feel……
กิจกรรม “What do you do on every day ?”
         Ex.   Sunday         ......     (วาดรูปดอกไม้กิจรรมและความรู้สึก)
ภาระงาน:
- ทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับอารมณ์ความรู้สึกต่างๆ
- บันทึกคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้ลงใน
- เขียนคำศัพท์เกี่ยวกับอารมณ์เป็นการ์ตูนช่อง
ความรู้
- เข้าใจและสามารอธิบายความสัมพันธ์ของภาพและคำศัพท์ ได้ และสามารถนำสิ่งที่ได้เรียนไปปรับและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้
ทักษะ
- นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้
Week
Input
Process
Output
Outcome
you ?  :  I’ m …..)
- แผ่นป้ายเชื่อมภาพและคำ
- I pad : ฝึกออกเสียง
- คลิปเพลงจาก youtube
- บัตรคำ
- แผ่นภาพ (ความเชื่อมโยงของภาพและคำ)
_ครูและนักเรียนร่วมกันเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับ Flowers
- นักเรียนร่วมกันออกแบบวางแผนการนำดอกไม้มาจัดช่อให้สวยงามโดยใช้ดอกไม้ที่มีอยู่บ้านนักเรียนเอง
- ฝึกออกเสียง  Phonics  คำศัพท์ง่ายๆ โดยใช้ I pad
 - บันทึกคำศัพท์ที่ได้จากกิจกรรมการเรียนรู้ลงในสมุดบันทึก (อย่างน้อยวันละ 5 - 7คำ)
- สรุปความเข้าใจในรูปแบบที่ตนเองสนใจ
สมุดคำศัพท์
- ฝึกออกเสียง  Phonics 

ชิ้นงาน
- สมุดบันทึกคำศัพท์
- สรุปความเข้าใจเป็นการ์ตูนช่อง
- นักเรียนสามรถแต่งประโยคสั้นๆและความเชื่อมโยงของความรู้สึกของตนเองและคนอื่นได้
 คุณลักษณะ
- ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด
- ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
5-6
Sub-Topic :  more animal


สื่อและแหล่งเรียนรู้:
- ภาพสัตว์
- I pad : ฝึกออกเสียง
- บัตรคำ
ครูกล่าวทักทาย(Good morning  , today are you felling? : I …..)
กิจกรรมทบทวนคำศัพท์ทายภาพสัตว์ ของสัตว์น้ำ สัตว์บก และสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ
- มีคลิปให้นักเรียนดู (ภาษาอังกฤษ)
- กิจกรรม ทำหน้ากาก สัตว์ที่ตัวเองชื่นชอบ( ไม่ซ้ำกัน) โดยนั่งเป็นวงกลมแล้วร้องเพลงจากนั้นนักเรียนจะใช้คำถาม Who are you ?เวียนเรื่อยๆจนจบ
         Ex.    Who are you ? I’ m a ………….
- กิจกรรม เลือกสัตว์ที่ตัวเองชื่นชอบ 3ประเภท อย่างละ 1 ชนิด  (วาดภาพ เขียนประโยคภาษาอังกฤษง่ายๆ พร้อมนำเสนอ)
              EX.  I like a cat because……
-  ฝึกออกเสียงและสะกดคำศัพท์ สัตว์แต่ละชนิด โดยฟังเสียง Phonics จาก Ipad
- บันทึกคำศัพท์ที่ได้จากกิจกรรมการเรียนรู้ลงในสมุดบันทึก (อย่างน้อยวันละ 8-10 คำ)
- สรุปความเข้าใจในรูปแบบที่ตนเองสนใจ
ภาระงาน:
- ออกแบบหน้ากากสัตว์
 - เลือกสัตว์ที่ตัวเองชื่นชอบ  (วาดภาพ เขียนประโยคภาษาอังกฤษง่ายๆ พร้อมนำเสนอ
-  ฝึกออกเสียงและสะกดคำศัพท์ เดือนแต่ละเดือน  โดยฟังเสียง Phonics จาก Ipad
- บันทึกคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้ลงในสมุดคำศัพท์
ชิ้นงาน
- ภาพวาดสัตว์ที่ชื่นชอบ
 - สมุดบันทึกคำศัพท์
ความรู้
- เข้าใจและสามารถอธิบายลักษณะของสัตว์แต่ละประเภทได้
- เข้าใจและรู้ความหมายเกี่ยวกับสัตว์ต่างๆหลายชนิดและหลายประเภท
 ทักษะ
- นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้
- นักเรียนสามรถแต่งประโยคสั้นๆ ได้
คุณลักษณะ
- ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด
- ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน





7- 8




Sub-Topic :    food and plants

สื่อและแหล่งเรียนรู้:
- เพลงประกอบท่าเต้น food song and plant song
- คลิปจาก youtube information
- กิจกรรม “plants on food ”
- I pad : ฝึกออกเสียง
- ใบงาน ความเชื่อมโยงของภาพและคำศัพท์
เล่นเกม ติดป้ายคำศัพท์
- I pad : ฝึกออกเสียง
-


 ครูกล่าวทักทาย  และทำกิจกรรมร้องเพลงประกอบท่าเต้น food song and plant song
- ทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับ plants
- มีคลิปให้นักเรียนได้เกี่ยวกับ How to make ……..
- เล่นเกม crossword โดยนักเรียนแต่ละการสร้างขึ้นเอง
- - กิจกรรมสีกับพืชผัก (ระบายสีบนภาพ) 
      Ex.  Carrot color  orange
- ออกแบบการอาหารจากพืชผัก  พร้องเขียนคำศัพท์กำกับ
โดยใช้คำถาม “ What food do you like ? I like
  What do you  have for breakfast ?
  What do you have lunch ?
- วิเคราะห์ใบงาน ความเชื่อมโยงของภาพและคำศัพท์
-ออกแบบการเอาพืชผักมาทำเป็นอาหาร  How to make ……       ( เป็นกลุ่ม)
- ฝึกออกเสียง “ Phonics  คำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร
- บันทึกคำศัพท์ที่ได้จากกิจกรรมการเรียนรู้ลงในสมุดบันทึก (อย่างน้อยวันละ3 - 5 คำ)
- สรุปความเข้าใจในรูปแบบที่ตนเองสนใจ




ภาระงาน:
-ออกแบบและวางแผนในการนำพืชผักมาทำเป็นอาหาร
- วิเคราะห์ใบงาน ความเชื่อมโยงของภาพและคำศัพท์
- บันทึกคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้ลงในสมุดคำศัพท์

ชิ้นงาน

- ใบงาน งาน ความเชื่อมโยงของภาพและคำศัพท์
- สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้




ความรู้
- เข้าใจและสามารอธิบายความหมายของ คำศัพท์ที่เชื่อมโยงพืชผักและอาหารได้และสามารถนำความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้
ทักษะ
- นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้
- นักเรียนแสดงท่าทางและอธิบายคำศัพท์ที่เกี่ยวกับพืชผักและส่วนประกอบของอาหาร
 คุณลักษณะ
- ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด
- ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารภาษาอังกฤษได้

Week
Input
Process
Output
Outcome
-













- ฝึกออกเสียง  Phonics  คำศัพท์ง่ายๆ โดยใช้ I pad
- บันทึกคำศัพท์ที่ได้จากกิจกรรมการเรียนรู้ลงในสมุดบันทึก (อย่างน้อยวันละ3 - 5 คำ)
- สรุปความเข้าใจในรูปแบบที่ตนเองสนใจ
ชิ้นงาน
- ภาพวาดตนเองกับเพื่อน พร้อมคำศัพท์กำกับ
- สมุดบันทึกคำศัพท์
คุณลักษณะ
- ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด
- ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
- มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
9
Sub-Topic :  Summary

สื่อและแหล่งเรียนรู้:

- I pad : ฝึกออกเสียง
- - ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรมการใช้คำถาม และตอบคำถามWhat is that ?..it is a…, What is this? It is a…..ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอด Quarter 1 ที่ผ่านมา
- สรุป Mind Mapping  หลังเรียน   Quarter 2
- ฝึกออกเสียง  Phonics  คำศัพท์ง่ายๆ โดยใช้ I pad
ภาระงาน:
สรุป Mind Mapping  หลังเรียน   Quarter 2

ชิ้นงาน
Mind Mapping  หลังเรียน   Quarter 3
ความรู้
- เข้าใจและสามารถสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ให้ผู้อื่นร่วมเรียนรู้ ได้
ทักษะ
- นักเรียนฟังแล้วสามารตอบคำถามในชั้นเรียนได้
- แสดงความคิดเห็น ระดมความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้
คุณลักษณะ
- ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ
- กระตือรือร้นในการเรียนรู้กิจกรรม
- ตั้งใจทำงานจนสำเร็จตามเวลาที่กำหนด