week3

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 3 ระหว่างวันที่ 24-28 สิงหาคม 2558

เป้าหมายรายสัปดาห์ :  สามารถสนทนาและตอบคำถามง่ายๆ ในการเดินทาง รวมทั้งเข้าใจสัญลักษณ์ในการจราจรและฟังเรื่องราวสั้นๆ เกี่ยวกับการเดินทาง เพื่อเติมคำและวาดภาพประกอบได้

1.ขั้นสนทนา(Conversation) - ครูถามคำถามง่ายๆ ที่เกี่ยวกับตัวนักเรียน (รูปแบบคำถามเพื่อทักทาย หรือคำถามเพื่อตรวจสอบความเข้าใจ) เช่น - What time do you get up?  - What do you have for breakfast?   - How do you feel today?   - How do you go to school?    - How are you? What’s up?  - What do you think about …?  What did you learn from this class?   What is it?  - What do you see?  - How do different?			Vocabulary  traffic การจราจร  , signs สัญลักษณ์, red สีแดง, green สีเขียว, yellow สีม่วง, Do not enter ข้ามเข้า   , stop หยุด, no left turn ห้ามเลี้ยวซ้าย, no turn right ห้ามเลี้ยวขวา, ticket ตั๋ว, train รถไฟ, bike จักรยาน, vehicles ยานพาหนะ
Process
2.ขั้นสอน	Monday	Wednesday	Thursday	Friday
	ชง : ครูเปิดคลิปเพลงจากYouTube : https://www.youtube.com/watch?v=Olq6sBeMc0M https://www.youtube.com/watch?v=szXPuSygNMk (ครูสามารถเลือกคลิปเพลงได้) - ครูกระตุ้นด้วยคำถาม เช่น What does red /green/yellow mean? What color we have to stop /wait/ go? How did you come to school? (ทบทวนจากสัปดาห์ที่แล้ว) เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกัน ตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูและเพลงที่ฟัง เช่น I see/saw a traffic light.. I see/saw a car.  I can to school by van/bike, motorcycle etc. ชง : ครูเปิดเสียงและภาพ Traffic signs/light ,warning, information จาก iPad ให้นักเรียนฟังและฝึกออกเสียงตามจากที่ได้ฟัง (ครูเชื่อมต่อกับ TV) เชื่อม : นักเรียนฟังและฝึกออกเสียงตามจากที่ได้ฟัง - ครูจับคู่ให้นักเรียนใช้  iPad  ฝึกฟัง เสียงและภาพ  Traffic signs ,warning, information จาก iPad คู่ละ 5 นาที ใช้หูฟัง ใช้ : นักเรียนวาดภาพและเขียนคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับ  Traffic signs  words  คนละ 5 คำ ลงในสมุด  - นักเรียนแต่ละคนเวียนอ่านนำเสนอคำศัพท์ของตนเองให้เพื่อนฟัง	ชง : ครูเปิดคลิปเพลงจากYouTube :  https://www.youtube.com/watch?v=2ma4YNjGxow   ครูกระตุ้นคำถาม “ What did/can you see? เชื่อม : ครูและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดูในขั้นชง เช่น “ What kind of car did you see? What traffics signs? What happened? - ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน จับฉลากเส้นทาง และช่วยกันออกแบบการเดินทาง เพื่อใช้สัญลักษณ์การจราจร (Market,   School, Train station, bus stop, hospital etc. ) ใช้กระดาษ A3 - ครูสร้างข้อตกลงในการใช้ iPad กลุ่มละ 1 เครื่อง เพื่อให้นักเรียนทบทวนคำศัพท์จาก Vehicle ibook - ในขณะทำงาน  ครูสามารถช่วยเหลือนักเรียนกลุ่มที่ช้า และไม่เข้าใจ รวมทั้งทบทวนข้อตกลงในการใช้ iPad ในกรณีที่นักเรียนใช้ไม่ตรงตามเป้าหมาย ใช้ : นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอชิ้นงานให้คุณครูและเพื่อนๆชมเพื่อสะท้อน ชื่นชมและให้ข้อเสนอแนะ	ชง : ครูเปิดเพลง https://www.youtube.com/watch?v=mzFcK2ng57I - ครูทบทวนคำศัพท์จาก Traffics   signs  word จาก  iPad ด้วยการเชื่อมต่อกับ ทีวี และให้นักเรียนฝึกออกเสียงพร้อมทั้งแสดงท่าทางประกอบ เชื่อม : นักเรียนออกเสียงคำศัพท์พร้อมแสดงท่าทางประกอบ ชง : ครูนำบัตรคำศัพท์ Bangkok , airplane, train , bus , trip, Phuket ฝึกนักเรียนอ่าน ออกเสียงสะกด และติดบนกระดาน เชื่อม : นักเรียนช่วยกันอ่านออกเสียงสะกด และติดคำศัพท์บนกระดาน ชง : ครูเปิด Stories ; Bus ,  Bangkok, Tickets to Phuket จาก iPad : Stories Vehiclesให้นักเรียนฟัง และพูดคุยเกี่ยวกับคำศัพท์และความเข้าใจจากเรื่องที่ฟัง โดยใช้ภาพจากบัตรคำบนกระดานประกอบ - ครูสร้างข้อตกลง กับนักเรียน โดยครูจะเปิดเสียงจากเรื่อง Bus to Bangkok, Tickets to Phuketให้นักเรียนฟัง 3  รอบ และครูจะอ่านให้ฟังอีก 1 รอบ เพื่อให้นักเรียนเติมคำศัพท์ที่หายไป ใช้ : นักเรียน เขียนเรื่องจากบนกระดาน 2 เรื่อง และเว้นที่ไว้เพื่อเติมคำศัพท์ที่หายไป - ครูเปิดคลิปเสียง ให้นักเรียนฟังและเติมคำที่หายไป เสร็จแล้ววาดภาพประกอบเรื่องที่ฟัง	ชง : คุณครูทบทวนบัตรคำศัพท์จากชั่วโมงที่ผ่านมา ด้วยการอ่านเวียนทีละคน - ครูแนะนำบัตรคำศัพท์ใหม่ในวันนี้ ฝึกอ่านและติดบนกระดาน เชื่อม : นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์และนำคำศัพท์ไปติดบนกระดาน ชง : ครูเปิด Stories ;  Waiting for the train and My new bikeจาก iPad : Stories Vehiclesให้นักเรียนฟัง และถาม”What did you hear? พูดคุยเกี่ยวกับคำศัพท์และความเข้าใจจากเรื่องที่ฟัง โดยใช้ภาพจากบัตรคำบนกระดานประกอบ - ครูสร้างข้อตกลง กับนักเรียน โดยครูจะเปิดเสียงจาก iPad ให้นักเรียนฟัง 2  รอบ และครูจะอ่านให้ฟังอีก 1 รอบ เพื่อให้นักเรียนเติมคำศัพท์ที่หายไป   โดยให้จับคู่ทำงาน เชื่อม : นักเรียนพูดคุย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นจากคำศัพท์บนกระดาน จากนั้นเติมคำศัพท์ที่หายไป ใช้ : นักเรียนจับคู่ฟังเนื้อเรื่องจาก iPad (ครูเปิดต่อกับลำโพง) แล้วเติมคำที่หายไป แล้ววาดภาพประกอบเรื่องราวให้สอดคล้องกับเนื้อหา - นักเรียนแต่ละเลือก 1 เรื่อง ที่เติมคำและวาดภาพแล้ว อ่านให้คุณครูฟัง (ใช้เวลาในช่วงพักเบรก ถ้าเวลาไม่พอในการอ่าน)
3.ขั้นสรุป	นักเรียนสรุปและอธิบายความหมายคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ในการเดินทาง สัญลักษณ์ในการจราจร และสรุปเรื่องราวสั้นๆเกี่ยวกับการเดินทาง
Output	ภาระงาน: สังเกตการตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่ง -สังเกตการอ่าน การออกเสียงและการร่วมกิจกรรม ชิ้นงาน :  วาดและเขียนคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับ  Traffic signs  words	ภาระงาน : สังเกตการตอบคำถาม การทำงานร่วมกับเพื่อน - สังเกตความสนใจและกระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม ชิ้นงาน :  จำลองชาร์ตการใช้สัญลักษณ์จราจรและนำเสนอ	ภาระงาน : สังเกตการตอบคำถาม การร้องเพลง - สังเกตความสนใจและกระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม ชิ้นงาน : ฟังเรื่องราว เติมคำและวาดภาพประกอบ(งานเดี่ยว)	ภาระงาน : อ่านเรื่องราวสั้นๆ จาการเติมคำ - สังเกตความสนใจและกระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม ชิ้นงาน : ฟัง/เติมคำและวาดภาพ ประกอบ(งานคู่)
Outcome	ความรู้ :เข้าใจและสามารถสนทนา ตอบคำถามง่ายๆ ในการเดินทาง รวมทั้งเข้าใจสัญลักษณ์ในการจราจรและฟังเรื่องราวสั้นๆ เกี่ยวกับการเดินทาง เพื่อเติมคำและวาดภาพประกอบได้
	ทักษะ : สามารถฟังและตอบคำถามจากสิ่งที่ได้ดูได้ชม โดยใช้คำศัพท์สั้นๆได้ - สามารถคิดแก้ปัญหาเฉพาะหน้าจากการฟังเสียงทายคำศัพท์จาก iPadได้ - สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ - สามารถนำเสนอชิ้นงานและผลงานของตนเองให้เพื่อนฟังได้
	คุณลักษณะ : ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร